Revista Virtual de Estudos da Linguagem

Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL

Special issues

Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL
Vol. 18 – number 17 - December de 2020 - ISSN 1678-8931
TOPIC: Language teaching and teacher education: research in the light of socio-discursive interactionism - organized by Anderson Carnin and Carla Silva-Hardmeyer

• ARTICLES
• :: Apresentação: Ensino de línguas e formação de professores(as): pesquisas à luz do interacionismo sociodiscursivo ::, Anderson Carnin e Carla Silva-Hardmeyer
• Aconselhar e orientar: transformar a experiência vivida em recurso para a formação de professores, Simone Maria Dantas-Longhi e Flavia Fazion
• As significações de trabalho de formadores de professores, Andreia Rezende Garcia-Reis e Andressa Barcellos Correia da Silva
• Autoconfrontação: interação pesquisador-professor revelando sentido para o discurso do professor, Ermelinda Maria Barricelli e Daniela Dias dos Anjos
• Contribuições do interacionismo sociodiscursivo para compreender o agir do estagiário, Larissa Ferreira Rodrigues, Eulália Leurquin e Ecaterina Bulea Bronckart
• Escrever para aprender a expor no Ensino Básico: construindo o modelo didático do género exposição escrita, Mariana Oliveira Pinto
• Estudar os processos de desenvolvimento: contribuições para a formação de professores, Eliane Gouvêa Lousada
• Ferramentas didáticas como possíveis instrumentos para (re)configurações de práticas formativas no ensino de línguas, Maria Izabel Rodrigues Tognato e Jacqueline Costa Sanches Vignoli
• Formação contínua de professores para o ensino da produção escrita: descrição de um dispositivo formativo em alternância entre a epistemologia e a análise de práticas, Luciana Graça
• Gestos profissionais e didáticos no ensino de línguas: o estado da arte em foco, Edan Luis Almeida, Lidia Stutz, Maria Izabel Rodrigues Tognato e Cristiane Malinoski Angelo Pianaro
• Gêneros de texto da prática profissional docente: primeiras reflexões sobre as demandas do trabalho, Tânia Guedes Magalhães, Giovana Rabite Callian e Patrícia de Souza Lima Cabette
• Le roman historique : tradition discursive et didactique, Diane Boër e Joaquim Dolz
• O agir discente reconfigurado em um texto de instrução ao sósia, Siderlene Muniz-Oliveira e Carla Silva-Hardmeyer
• O discurso de uma professora sobre a atividade prescritiva: significações sobre o trabalho de ensino e de aprendizagem do português/domínio da leitura, Sandra Patricia Ataíde Ferreira e Audria Albuquerque Leal
• O modelo didático do gênero debate eleitoral, Ana Elisa Jacob e Luzia Bueno
• O papel do coletivo na formação continuada de professores: as comunidades de desenvolvimento profissional, Ana Maria de Mattos Guimarães e Joseane Matias
• Perspectivas para uma pesquisa participativa em didática do francês como língua de escolarização: uma pesquisa de engenharia didática em colaboração, Glaís Sales Cordeiro e Sandrine Aeby Daghé
• Pesquisa, escrita e práticas disciplinares acadêmicas em Arquitetura/Urbanismo e Artes, Anielle Andrade de Sousa e Regina Celi Mendes Pereira
• Relevamiento de géneros académicos en las prácticas de escritura de los estudiantes de Psicología, María Rita Ragau e Dora Riestra
• Sequências de Formação: instrumento de mediação no sistema de atividade da formação docente, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Marileuza Ascencio Miquelante e Paula Kracker Francescon
• Ser professor no Brasil nos tempos da Covid-19: o que mudou?, Ada Magaly Matias Brasileiro, Adilson Ribeiro de Oliveira e Juliana Alves Assis
• Sobre caminhos compartilhados e o encontro com o Interacionismo Sociodiscursivo: um agradecimento em forma de posfácio, Anderson Carnin
• Uma proposta de português para fins específicos na perspectiva interacionista sociodiscursiva, Florencia Miranda e Joana Arman

• BOOK REVIEW: Resenha do Livro “Atividade de Linguagem, Textos e Discursos - Por um Interacionismo Sociodiscursivo”, Rosana Cristina Mattiassi

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